Vollständige handlung berufliche bildung
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Beispiel: Ein Auszubildender zum Fachinformatiker recherchiert Anforderungen für eine neue Kommunikationsplattform durch Mitarbeitergespräche und Marktanalyse.
2. 👩🍳
Beispiel: Eine Auszubildende zur Köchin bereitet selbstständig ein neues Gericht nach ihrem zuvor erstellten Rezept zu.
5. Dies fördert die Fähigkeit zur selbstständigen Informationsbeschaffung und -analyse.
Planen#
Auszubildende erstellen einen sinnvollen und zielorientierten Arbeitsablauf für die Durchführung der Aufgabe. Es basiert auf dem Grundsatz, dass Lernen am besten durch eigenverantwortliches Handeln geschieht. Sie werden zu handelnden Personen, die den gesamten Prozess ihrer Tätigkeit verstehen und steuern. Diese Methode schafft eine Lernumgebung, in der die Azubis mehr als nur Anweisungen befolgen.
Nach Abschluss reflektiert er gemeinsam mit dem Ausbilder, was gut lief und wo Verbesserungspotenzial besteht.
Je nach Wissensstand der Auszubildenden erfolgt bei den einzelnen Schritten eine Unterstützung durch die Ausbilderinnen und Ausbilder. Sie lernen, nicht nur isolierte Tätigkeiten auszuführen, sondern den gesamten Ablauf einer Aufgabe zu durchdringen und eigenverantwortlich zu steuern.
Nach der Ausbildung sollen die Auszubildenden über die notwendigen fachlichen, methodischen, sozialen und persönlichen Fähigkeiten verfügen, um im jeweiligen Beruf und in einer sich wandelnden Arbeitswelt als qualifizierte Fachkräfte tätig sein zu können. 📝
Beispiel: Eine angehende Verwaltungsfachangestellte erstellt einen Projektplan zur Optimierung des Bürgeranliegen-Managementsystems.
3.
Diese Phasen sorgen dafür, dass die Azubis ein tiefes Verständnis für den gesamten Arbeitsprozess entwickeln. Denn zur Bewältigung der Anforderungen moderner Arbeits- und Lebenswelten benötigen sie neben Fachkenntnissen vor allem Problemlösungsfähigkeit, Selbstständigkeit und Flexibilität. Das kostenlose Weiterbildungsangebot MIKA unterstützt hierbei.
MIKA - Medien- und IT-Kompetenz für Ausbildungspersonal
ERKLÄRFILM
Was ist „Ausbildung gestalten“ und wie unterstützt die Reihe das Ausbildungspersonal?
Arbeitsaufgabe. Für den Ausbilder bedeutet dies, dass er den Lernprozess weniger als Lehrender, sondern mehr als Begleiter gestaltet.
Das Modell der vollständigen Handlung ist eine zentrale Ausbildungsmethode in der beruflichen Bildung, die darauf abzielt, Auszubildende zu selbstständigem und ganzheitlichem beruflichen Handeln zu befähigen. Du bist kritisch Bewerbern gegenüber, weil in der Vergangenheit ein Auszubildender die Ausbildung abgebrochen hat. 🤔
Beispiel: Eine Auszubildende zur Einzelhandelskauffrau bespricht mit ihrer Ausbilderin den Ablauf und das Ergebnis einer von ihr durchgeführten Verkaufsaktion.
Bedeutung für den Lernprozess#
Das Modell der vollständigen Handlung fördert die Entwicklung von Handlungskompetenz, indem es:
- Selbstständiges Denken und Handeln fördert
- Problemlösungsfähigkeiten entwickelt
- Theorie und Praxis verknüpft
- Ganzheitliches Verständnis von Arbeitsprozessen vermittelt
- Soziale und kommunikative Kompetenzen stärkt
- Reflexionsfähigkeit und Selbsteinschätzung verbessert
Vorteile der Methode#
- Praxisnahe und realitätsnahe Ausbildung
- Förderung der Selbstständigkeit und Eigenverantwortung
- Entwicklung von Schlüsselqualifikationen
- Ganzheitlicher Ansatz, der fachliche, methodische und soziale Kompetenzen integriert
- Vorbereitung auf die Anforderungen einer sich wandelnden Arbeitswelt
Herausforderungen#
- Hoher Zeitaufwand für Vorbereitung und Durchführung
- Anfängliche Überforderung unerfahrener Auszubildender möglich
- Notwendigkeit einer sorgfältigen Aufgabenauswahl und Begleitung durch den Ausbilder
- Erfordernis geeigneter Rahmenbedingungen und Ressourcen im Ausbildungsbetrieb
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Das Modell der vollständigen Handlung ist ein effektives Werkzeug zur Förderung der beruflichen Handlungskompetenz.
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Phasen des Modells der vollständigen Handlung#
1. Arbeitsaufgabe. Eine solche Lernprozessbegleitung orientiert sich immer an den individuellen Voraussetzungen des oder der Lernenden und besteht aus verschiedenen Phasen:- Phase 1: Ermittlung des individuellen Lernbedarfs und gemeinsame Festlegung von Lernzielen (Orientierung am betrieblichen Ausbildungsplan)
- Phase 2: Auswahl der zu den Lernzielen passenden Lerninhalte und -methoden
- Phase 3: Bereitstellung von benötigten Ressourcen (Material, Methoden, Lernplan)
- Phase 4: Beobachtung und Unterstützung des Lernprozesses
- Phase 5: Reflexion und Feedback
Lernprozessbegleitung in der Ausbildung
Feedbackgespräche
Regelmäßige Feedbackgespräche fördern den Entwicklungsprozess und die Motivation der Auszubildenden und können insgesamt die Zusammenarbeit zwischen Auszubildenden und Ausbilderinnen und Ausbildern verbessern.
Die Lern- bzw. Diese Phase fördert die Entwicklung von Planungs- und Organisationskompetenzen.